شناسایی و اعتبارسنجی نشانگان و مؤلفههای رفتاری مؤثر اساتید دانشگاه در شکلگیری تفکر انتقادی دانشجویان
رابطه سبک یادگیری و سبک تفکر دانشجویان دانشکدههای فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی دانشگاه تهران