دوره 18، شماره 3 - ( 1405 )
جلد 18 شماره 3 صفحات 50-26 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Fazlali B, Maniee R, Pardakhtchi M H, Farasatkhah M, Nasrollahinia F. Designing and Validating an Integrated Model of the Relationships Between GLOBE Cultural Dimensions, Academic Culture, and Quantum Academic Leadership in Islamic Azad University Branches in Tehran Province. , ihej. 2026; 18 (3) :26-50
URL: http://ihej.ir/article-1-2228-fa.html
URL: http://ihej.ir/article-1-2228-fa.html
فضلعلی بهشته، منیعی رضا، پرداختچی محمدحسن، فراستخواه مقصود، نصراللهی نیا فاطمه. طراحی و اعتبارسنجی مدل تلفیقی روابط میان ابعاد فرهنگی گلوب، فرهنگ آکادمیک و رهبری دانشگاهی کوانتومی در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران. , آموزش عالی ایران. 1405; 18 (3) :26-50
بهشته فضلعلی1 
، رضا منیعی*2 ، محمدحسن پرداختچی3 ، مقصود فراستخواه4 ، فاطمه نصراللهی نیا5
، رضا منیعی*2 ، محمدحسن پرداختچی3 ، مقصود فراستخواه4 ، فاطمه نصراللهی نیا5
1- دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزش عالی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- استادیار گروه آینده پژوهی و نظریه پردازی در آموزش عالی، موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، تهران، ایران. ،r.maniee@irphe.ac.ir
3- استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
4- استاد گروه برنامه ریزی آموزش عالی، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، تهران، ایران.
5- استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2- استادیار گروه آینده پژوهی و نظریه پردازی در آموزش عالی، موسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، تهران، ایران. ،
3- استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
4- استاد گروه برنامه ریزی آموزش عالی، موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، تهران، ایران.
5- استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده: (17 مشاهده)
هدف: هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی تجربی مدل تلفیقی روابط میان ابعاد فرهنگی گلوب، فرهنگ آکادمیک و رهبری دانشگاهی کوانتومی، از طریق شناسایی مؤلفه‌های هر سازه و تبیین روابط ساختاری میان آن‌ها در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران است.
روش: پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به روش آمیخته (اکتشافی متوالی) با پارادایم پراگماتیسم انجام شد. در مرحله کیفی، با استفاده از روش فراترکیب (سنتز نظری) و الگوی ساندلوسکی و باروسو (با راهبرد تحلیل مضمون)، تعداد 40 سند معتبر براساس چارچوب پریزما از میان ۱۶۲ منبع غربالگری و مدل اولیه استخراج و توسط ۱۰ نفر از خبرگان از طریق شاخص‌های روایی محتوایی CVR و CVI اعتبارسنجی شد. در مرحله کمی، با روش پیمایشی، پرسشنامه محقق‌ساخته میان ۳۵۴ نفر از مدیران و اعضای هیئت علمی که با روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب و توزیع گردید (پایایی با آلفای کرونباخ: فرهنگ آکادمیک 0.914، رهبری کوانتومی 0.951، فرهنگ گلوب 0.932؛ پایایی ترکیبی بین 0.926 تا 0.957 و CR با AVE بین 0.525 تا 0.613 تأیید شد). داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری(PLS-SEM) در نرم‌افزار SmartPLS 3 تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های کیفی نشان داد که مدل فراترکیب حاصل از ادغام فرهنگ ملی و اجتماعی گلوب، رهبری دانشگاهی کوانتومی و فرهنگ آکادمیک برگکوئیست و پاولاک، شامل سه دسته مؤلفه است: 1) ابعاد فرهنگی گلوب شامل فاصله قدرت، اجتناب از عدم قطعیت، جمع‌گرایی نهادی، جمع‌گرایی درون‌گروهی، برابری‌خواهی جنسیتی، قاطعیت، آینده‌نگری، عملکردگرایی و انسان‌گرایی؛ 2) مؤلفه‌های رهبری کوانتومی شامل نگاه کوانتومی، شناخت کوانتومی، تفکر کوانتومی، عمل کوانتومی، احساس کوانتومی، اعتماد کوانتومی و زیست کوانتومی؛ و 3) مؤلفه‌های فرهنگ آکادمیک شامل فرهنگ همکارانه، متقابل و برابر، فرهنگ مدیریتی، فرهنگ توسعه‌ای، فرهنگ حمایتی، فرهنگ مجازی و فرهنگ ملموس. یافته‌های کمی نیز نشان داد که بین ابعاد فرهنگی گلوب و فرهنگ آکادمیک رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (9.544 = t و 0.484 = β). بین ابعاد فرهنگی گلوب و رهبری دانشگاهی کوانتومی نیز رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد (27.959 = t و 0.751 = β). همچنین بین رهبری دانشگاهی کوانتومی و فرهنگ آکادمیک رابطه مثبت و معنادار تأیید شد (8.810 = t و 0.441 = β).
نتیجه‌گیری: ابعاد فرهنگی گلوب نقش تعیین‌کننده‌ای در تبیین رهبری کوانتومی و فرهنگ آکادمیک دارند و رهبری کوانتومی نیز به‌عنوان سازه‌ای اثرگذار، زمینه تقویت فرهنگ آکادمیک را فراهم می‌سازد. لذا توجه به بسترهای فرهنگی و الگوهای نوین رهبری برای ارتقای اثربخشی مدیریتی و تحول در آموزش عالی ضروری است
روش: پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به روش آمیخته (اکتشافی متوالی) با پارادایم پراگماتیسم انجام شد. در مرحله کیفی، با استفاده از روش فراترکیب (سنتز نظری) و الگوی ساندلوسکی و باروسو (با راهبرد تحلیل مضمون)، تعداد 40 سند معتبر براساس چارچوب پریزما از میان ۱۶۲ منبع غربالگری و مدل اولیه استخراج و توسط ۱۰ نفر از خبرگان از طریق شاخص‌های روایی محتوایی CVR و CVI اعتبارسنجی شد. در مرحله کمی، با روش پیمایشی، پرسشنامه محقق‌ساخته میان ۳۵۴ نفر از مدیران و اعضای هیئت علمی که با روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب و توزیع گردید (پایایی با آلفای کرونباخ: فرهنگ آکادمیک 0.914، رهبری کوانتومی 0.951، فرهنگ گلوب 0.932؛ پایایی ترکیبی بین 0.926 تا 0.957 و CR با AVE بین 0.525 تا 0.613 تأیید شد). داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری(PLS-SEM) در نرم‌افزار SmartPLS 3 تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های کیفی نشان داد که مدل فراترکیب حاصل از ادغام فرهنگ ملی و اجتماعی گلوب، رهبری دانشگاهی کوانتومی و فرهنگ آکادمیک برگکوئیست و پاولاک، شامل سه دسته مؤلفه است: 1) ابعاد فرهنگی گلوب شامل فاصله قدرت، اجتناب از عدم قطعیت، جمع‌گرایی نهادی، جمع‌گرایی درون‌گروهی، برابری‌خواهی جنسیتی، قاطعیت، آینده‌نگری، عملکردگرایی و انسان‌گرایی؛ 2) مؤلفه‌های رهبری کوانتومی شامل نگاه کوانتومی، شناخت کوانتومی، تفکر کوانتومی، عمل کوانتومی، احساس کوانتومی، اعتماد کوانتومی و زیست کوانتومی؛ و 3) مؤلفه‌های فرهنگ آکادمیک شامل فرهنگ همکارانه، متقابل و برابر، فرهنگ مدیریتی، فرهنگ توسعه‌ای، فرهنگ حمایتی، فرهنگ مجازی و فرهنگ ملموس. یافته‌های کمی نیز نشان داد که بین ابعاد فرهنگی گلوب و فرهنگ آکادمیک رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (9.544 = t و 0.484 = β). بین ابعاد فرهنگی گلوب و رهبری دانشگاهی کوانتومی نیز رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد (27.959 = t و 0.751 = β). همچنین بین رهبری دانشگاهی کوانتومی و فرهنگ آکادمیک رابطه مثبت و معنادار تأیید شد (8.810 = t و 0.441 = β).
نتیجه‌گیری: ابعاد فرهنگی گلوب نقش تعیین‌کننده‌ای در تبیین رهبری کوانتومی و فرهنگ آکادمیک دارند و رهبری کوانتومی نیز به‌عنوان سازه‌ای اثرگذار، زمینه تقویت فرهنگ آکادمیک را فراهم می‌سازد. لذا توجه به بسترهای فرهنگی و الگوهای نوین رهبری برای ارتقای اثربخشی مدیریتی و تحول در آموزش عالی ضروری است
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/5/2 | پذیرش: 1405/8/10 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1405/8/11
دریافت: 1405/5/2 | پذیرش: 1405/8/10 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1405/8/11
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |