دوره 18، شماره 3 - ( 1405 )
جلد 18 شماره 3 صفحات 74-51 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Izadi S, Gholamalitabar firouzjaee K. Fourth Generation University and Social Responsibility at Stanford University and the National University of Singapore: Lessons for Iran. , ihej. 2026; 18 (3) :51-74
URL: http://ihej.ir/article-1-2196-fa.html
URL: http://ihej.ir/article-1-2196-fa.html
ایزدی صمد، غلامعلی تبار فیروزجائی کبری. دانشگاه نسل چهارم و مسئولیتپذیری اجتماعی دانشگاه استنفورد و ملی سنگاپور: درس‌هایی برای ایران. , آموزش عالی ایران. 1405; 18 (3) :51-74
1- استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
2- دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران ،K.gholamalitabar@gmail.com
2- دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران ،
چکیده: (11 مشاهده)
هدف: با گسترش نقش دانشگاههای نسل چهارم، مسئولیتپذیری اجتماعی به یکی از مؤلفه‌های کلیدی در پاسخگویی به نیازهای توسعه ملی و تحولات بازار کار تبدیل شده است. با وجود اهمیت این رویکرد، بهرهگیری از تجربیات موفق دانشگاههای پیشرو جهان، می‌تواند به شناسایی راهبردهای مؤثر و ارائه الگوهای قابل‌انطباق برای ارتقای عملکرد نظام آموزش عالی ایران کمک کند. ازاین‌رو، پژوهش حاضر با هدف تحلیل راهبردهای دانشگاههای استنفورد و ملی سنگاپور به عنوان دانشگاه نسل چهارم برای ایفای مسئولیت اجتماعی و استخراج درس‌هایی برای نظام آموزش عالی ایران انجام شده است.
روششناسی: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مطالعه تطبیقی انجام شد. چارچوب تحلیل پژوهش بر اساس الگوی چهارمرحله‌ای جورج اف. بردی استوار بود. دانشگاههای استنفورد و ملی سنگاپور به‌صورت هدفمند و بر اساس راهبرد «نظام‌های اجتماعی متفاوت، نتایج آموزشی مشابه» انتخاب شدند. داده‌های پژوهش از طریق تحلیل اسنادی و بررسی مقالات علمی، گزارش‌های رسمی دانشگاه‌ها و اسناد بینالمللی گردآوری شد. از میان ۱۵۸ منبع شناسایی‌شده، پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت با چک‌لیست CASP، ۱۸ منبع معتبر منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۶ برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. اعتبار یافتهها نیز از طریق مثلث‌سازی داده‌ها تأمین شد.
یافتهها: تحلیل استراتژی دو دانشگاه نشان داد که آنها مسئولیتپذیری اجتماعی را از طریق تبدیل دانش و پژوهش دانشگاهی به راهحلهای فناورانه و اجتماعی در راستای حل مسائل واقعی، طراحی برنامه خدماتمحور، ایجاد شبکهای از فارغالتحصیلان دانشگاهی و نخبگان بینالمللی و بهرهگیری از توانمندیهای آنها در طراحی کسب و کارها و مشارکت دادن در پروژههای واقعی، استفاده از حمایتهای مالی نهادهای عمومی و دولتی، آیندهنگری و سرمایهگذاری در بازارهای نوظهور تحقق میبخشند. با این حال، نتایج این مطالعه نشان میدهد در کنار منطق راهبردی مشترک، سطح چشمانداز دانشگاه استنفورد جهانی و ساختار حکمرانی آن ارگانیک و غیرمتمرکز بوده اما سطح چشمانداز دانشگاه ملی سنگاپور منطقهای و ساختار حکمرانی آن برنامهریزی شده و متمرکز میباشد و مأموریت خود را براساس همکاری ساختارمند با دولت و صنعت برای حل مسائل کشور تنظیم نموده است.
نتیجهگیری: نتایج پژوهش نشان داد که تحقق مسئولیتپذیری اجتماعی در دانشگاههای نسل چهارم، بیش از آنکه به اتخاذ یک الگوی واحد وابسته باشد، مستلزم انطباق راهبردهای دانشگاه با زمینههای اجتماعی و اقتصادی است. اگرچه دانشگاههای استنفورد و ملی سنگاپور کارکرد اجتماعی موفق عمل کردهاند اما سطح و مسیر متفاوتی دنبال کردهاند. با توجه به ویژگیهای نظام آموزش عالی ایران، نقش سیاستگذاری دولت در هدایت فعالیتهای دانشگاهی و سطح منطقهای چشمانداز، راهبردهای دانشگاه ملی سنگاپور از قابلیت انطباق بیشتری با نظام آموزش عالی ایران برخوردار است
روششناسی: پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مطالعه تطبیقی انجام شد. چارچوب تحلیل پژوهش بر اساس الگوی چهارمرحله‌ای جورج اف. بردی استوار بود. دانشگاههای استنفورد و ملی سنگاپور به‌صورت هدفمند و بر اساس راهبرد «نظام‌های اجتماعی متفاوت، نتایج آموزشی مشابه» انتخاب شدند. داده‌های پژوهش از طریق تحلیل اسنادی و بررسی مقالات علمی، گزارش‌های رسمی دانشگاه‌ها و اسناد بینالمللی گردآوری شد. از میان ۱۵۸ منبع شناسایی‌شده، پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت با چک‌لیست CASP، ۱۸ منبع معتبر منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۶ برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. اعتبار یافتهها نیز از طریق مثلث‌سازی داده‌ها تأمین شد.
یافتهها: تحلیل استراتژی دو دانشگاه نشان داد که آنها مسئولیتپذیری اجتماعی را از طریق تبدیل دانش و پژوهش دانشگاهی به راهحلهای فناورانه و اجتماعی در راستای حل مسائل واقعی، طراحی برنامه خدماتمحور، ایجاد شبکهای از فارغالتحصیلان دانشگاهی و نخبگان بینالمللی و بهرهگیری از توانمندیهای آنها در طراحی کسب و کارها و مشارکت دادن در پروژههای واقعی، استفاده از حمایتهای مالی نهادهای عمومی و دولتی، آیندهنگری و سرمایهگذاری در بازارهای نوظهور تحقق میبخشند. با این حال، نتایج این مطالعه نشان میدهد در کنار منطق راهبردی مشترک، سطح چشمانداز دانشگاه استنفورد جهانی و ساختار حکمرانی آن ارگانیک و غیرمتمرکز بوده اما سطح چشمانداز دانشگاه ملی سنگاپور منطقهای و ساختار حکمرانی آن برنامهریزی شده و متمرکز میباشد و مأموریت خود را براساس همکاری ساختارمند با دولت و صنعت برای حل مسائل کشور تنظیم نموده است.
نتیجهگیری: نتایج پژوهش نشان داد که تحقق مسئولیتپذیری اجتماعی در دانشگاههای نسل چهارم، بیش از آنکه به اتخاذ یک الگوی واحد وابسته باشد، مستلزم انطباق راهبردهای دانشگاه با زمینههای اجتماعی و اقتصادی است. اگرچه دانشگاههای استنفورد و ملی سنگاپور کارکرد اجتماعی موفق عمل کردهاند اما سطح و مسیر متفاوتی دنبال کردهاند. با توجه به ویژگیهای نظام آموزش عالی ایران، نقش سیاستگذاری دولت در هدایت فعالیتهای دانشگاهی و سطح منطقهای چشمانداز، راهبردهای دانشگاه ملی سنگاپور از قابلیت انطباق بیشتری با نظام آموزش عالی ایران برخوردار است
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/2/4 | پذیرش: 1405/8/10 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1405/8/11
دریافت: 1405/2/4 | پذیرش: 1405/8/10 | انتشار الکترونیک پیش از انتشار نهایی: 1405/8/11
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |