دوره 15، شماره 2 - ( 1402 )
جلد 15 شماره 2 صفحات 84-66 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Tabei M, Soleymanpour R, Ghaffari G, Nayebi H. An analysis of the reasons increase in the academic years of students in Iran
(case of study: graduate students of Ferdowsi University of Mashhad). ihej 2024; 15 (2) :66-84
URL: http://ihej.ir/article-1-1993-fa.html
URL: http://ihej.ir/article-1-1993-fa.html
تابعی ملیحه، سلیمان پور رحمان، غفاری غلامرضا، نایبی هوشنگ. تحلیلی از علل افزایش سنوات تحصیل دانشجویان در ایران
(موردمطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد). آموزش عالی ایران. 1402; 15 (2) :66-84
ملیحه تابعی1 
، رحمان سلیمان پور2 ، غلامرضا غفاری3 ، هوشنگ نایبی4
، رحمان سلیمان پور2 ، غلامرضا غفاری3 ، هوشنگ نایبی4
1- دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی اقتصادی و توسعه. گروه علوم اجتماعی دانشکده ادبیات و علوم انسانی. دانشگاه فردوسی. مشهد. ایران
2- دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی مسائل اجتماعی ایران. گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران ،soleymanpour.m@ut.ac.ir
3- دانشیار جامعه‌شناسی. گروه جامعه شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران.
4- استاد جامعه‌شناسی. گروه جامعه شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران.
2- دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی مسائل اجتماعی ایران. گروه جامعه‌شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران ،
3- دانشیار جامعه‌شناسی. گروه جامعه شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران.
4- استاد جامعه‌شناسی. گروه جامعه شناسی دانشکده علوم اجتماعی. دانشگاه تهران. تهران. ایران.
چکیده: (1780 مشاهده)
هدف: آموزش عالی همواره چالش‌هایی پیش رو دارد. یکی از مهمترین این چالشها افزایش سنوات تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. هدف از انجام این تحقیق، بررسی علمی جوانب مسئله افزایش سنوات تحصیلی دانشجویان است.
روش: این تحقیق که در سطح دانشگاه فردوسی مشهد به‌عنوان جامعه هدف انجام شده، از مطالعه و تحلیل سیستمی اظهارات دانشجویان تحصیلات تکمیلی (15 نفر)، اساتید دانشگاه (10 نفر) و مسئولین ذی‌ربط دانشگاه (2 نفر) داده‌های تحقیق گردآوری شد. روش تحقیق تحلیل مضمون است. برای گردآوری دادهها از تکنیک مصاحبه نیمه ساخت‌یافته استفاده شد.
یافته ها: یافته های تحقیق در ابعاد آموزشی-پژوهشی و ساختاری به تفکیک دانشکدههای علوم پایه، علوم انسانی و مهندسی تدوین گردید. یافتههای به دست آمده نشان میدهند سنواتی شدن دانشجویان در حوزه مسائل آموزشی-پژوهشی به سبب مشکلات پیرامون پایان نامه، واحدهای آموزشی، تدوین مقاله و ارتباط استاد- دانشجو رخ می‌دهد؛ همچنین در بعد ساختاری عواملی همچون قوانین نظارتی دانشگاه، تخصص اساتید، امکانات پژوهشی و آزمایشگاهی، مباحث مالی پروژهها و پروژههای بین‌رشته‌ای زمینه‌ساز تأخیر در زمان تحصیل میشود.
نتیجه گیری: افزایش سنوات تحصیلی ناشی از عوامل مختلف در سطوح خرد و کلان است و پیامدهای آن به همین تناسب متغیر است. در همین رابطه عوامل ساختاری از دیدگاه اساتید و دانشجویان بسیار مهم تلقی شده و متولیان دانشگاه را بر آن میدارد تا تمرکز بیشتر بر این مسئله داشته باشند. برای این منظور راهکارهایی از جمله تشکیل کارگروه مشورتی اساتید و دانشجویان، تعامل بیشتر دانشکدهها با مرکز مشاوره، تخصیص اعتبار مالی طرح در ابتدای کار و... ارائه‌شده است که مدیران میتوانند در تصمیمگیریها و اجرای برنامههای خود موردتوجه قرار دهند.
روش: این تحقیق که در سطح دانشگاه فردوسی مشهد به‌عنوان جامعه هدف انجام شده، از مطالعه و تحلیل سیستمی اظهارات دانشجویان تحصیلات تکمیلی (15 نفر)، اساتید دانشگاه (10 نفر) و مسئولین ذی‌ربط دانشگاه (2 نفر) داده‌های تحقیق گردآوری شد. روش تحقیق تحلیل مضمون است. برای گردآوری دادهها از تکنیک مصاحبه نیمه ساخت‌یافته استفاده شد.
یافته ها: یافته های تحقیق در ابعاد آموزشی-پژوهشی و ساختاری به تفکیک دانشکدههای علوم پایه، علوم انسانی و مهندسی تدوین گردید. یافتههای به دست آمده نشان میدهند سنواتی شدن دانشجویان در حوزه مسائل آموزشی-پژوهشی به سبب مشکلات پیرامون پایان نامه، واحدهای آموزشی، تدوین مقاله و ارتباط استاد- دانشجو رخ می‌دهد؛ همچنین در بعد ساختاری عواملی همچون قوانین نظارتی دانشگاه، تخصص اساتید، امکانات پژوهشی و آزمایشگاهی، مباحث مالی پروژهها و پروژههای بین‌رشته‌ای زمینه‌ساز تأخیر در زمان تحصیل میشود.
نتیجه گیری: افزایش سنوات تحصیلی ناشی از عوامل مختلف در سطوح خرد و کلان است و پیامدهای آن به همین تناسب متغیر است. در همین رابطه عوامل ساختاری از دیدگاه اساتید و دانشجویان بسیار مهم تلقی شده و متولیان دانشگاه را بر آن میدارد تا تمرکز بیشتر بر این مسئله داشته باشند. برای این منظور راهکارهایی از جمله تشکیل کارگروه مشورتی اساتید و دانشجویان، تعامل بیشتر دانشکدهها با مرکز مشاوره، تخصیص اعتبار مالی طرح در ابتدای کار و... ارائه‌شده است که مدیران میتوانند در تصمیمگیریها و اجرای برنامههای خود موردتوجه قرار دهند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |