تاریخ دریافت:19/11/1392

 تاریخ پذیرش:25/05/1394

چکیده

مطالعۀ حاضر در پی ارائه مدلی جهت تبیین توسعه حرفه‏ای دانشجویان دکتری رشته علوم تربیتی است. به جهت عدم‌کفایت مدل‏های ارائه‌شده در ادبیات موجود برای تبیین توسعه حرفه‏ای دانشجویان رشته علوم تربیتی در ایران و به دست آوردن داده‏هایی متناسب با زمینه موردمطالعه، از روش کیفی نظریه مبتنی بر زمینه استفاده شد. داده‏های مطالعه از طریق مصاحبه با 18 نفر از دانشجویان دکتری رشته علوم تربیتی گردآوری شد. با طبقه‏بندی مفاهیم، مقوله‏های فرعی و محوری و یافتن مقوله هسته‏ای با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی مقوله‏های شکل‌دهنده توسعه حرفه‏ای دانشجویان و روابط بین آن‌ها در قالب مدل پارادایمی ظهور یافت که شامل شرایط علّی (3 مقوله)، مقوله هسته‏ای (درگیرشدن دانشجویان در فعالیت‏های حرفه‏ای)، راهبرد (3 مقوله)، زمینه (5 مقوله)، شرایط مداخله‏گر (5 مقوله) و پیامدها (4 مقوله) می‏شود.