fa بررسی رابطه حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته‌های توان‌بخشی دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی تهران در سال تحصیلی 94- 95 تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family: b lotus;">هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته &shy;های توان‌بخشی می‌باشد. روش مطالعه حاضر همبستگی است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی تهران که با استفاده از فرمول تعیین حجم کوکران 280 دانشجوی دختر و پسر به روش نمونه‌گیری تصادفی مرحله‌ای انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های جمعیت شناختی، پرسشنامه‌های تجربه دوره تحصیلی و حمایت اجتماعی دانشجویان استفاده شد. تحلیل داده‌ها از طریق شاخص‌های توصیفی و آزمون‌های تی مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک‌راهه، رگرسیون انجام شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که میانگین نمره‌های متغیرهای حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی در حد متوسط بود. نتایج تحلیل واریانس یک‌راهه نشان داد که بین میانگین نمره دانشجویان رشته‌های موردبررسی ازلحاظ نمره کل حمایت اجتماعی (74/0= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">P-value</span></span><span style="font-family: b lotus;">؛ 486/0= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">F</span></span><span style="font-family: b lotus;">) و تجربه دوره تحصیلی (11/0= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">P-value</span></span><span style="font-family: b lotus;">؛ 901/1= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">F</span></span><span style="font-family: b lotus;">) تفاوت آماری معنی‌داری وجود ندارد. همچنین بین نمره حمایت اجتماعی (76/0= </span><span dir="LTR">P-value</span><span style="font-family: b lotus;">؛ 271/0= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">F</span></span><span style="font-family: b lotus;">) و تجربه دوره تحصیلی (63/0= </span><span dir="LTR">P-value</span><span style="font-family: b lotus;">؛ 452/0= </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;">F</span></span><span style="font-family: b lotus;">) دانشجویان سه مقطع تحصیلی مختلف تفاوت آماری معنی‌داری وجود ندارد. بین نمره حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی با هر یک از متغیرهای سن، جنسیت رابطه معناداری مشاهده نشد. درحالی‌که ضریب همبستگی نشان داد بین متغیرهای حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی و تمام ابعاد آن‌ها با عملکرد تحصیلی </span><span style="font-family: b lotus;">رابطه معنی‌داری وجود دارد</span> <span style="font-family: b lotus;">(05/0 </span><span dir="LTR"><span style="font-family: xb niloofar;"><</span></span> <span dir="LTR">P-value</span><span style="font-family: b lotus;">). در رگرسیون چند متغیره مدل استخراجی 20 درصد متغیر وابسته را تبیین کرد و 80 درصد تغییرات متغیر وابسته توسط عوامل دیگر قابل تبیین است. ضرایب رگرسیونی نشان داد متغیرهای حمایت اجتماعی و تجربه دوره تحصیلی در ارتباط با متغیر وابسته معنی‌دار می‌باشند و حمایت اجتماعی با ضریب بتای (15/0) تأثیر بیشتری بر عملکرد تحصیلی دارد. می‌توان نتیجه گرفت، متغیر حمایت اجتماعی بیشتر تأثیر را بر عملکرد تحصیلی داشت عملکرد مثبت منابع حمایتی منجر به کاهش فشارها و تنش‌های محیط دانشگاهی، خوابگاهی و... خواهد شد که این امر به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم عملکرد تحصیلی دانشجویان را ارتقاء می‌دهد.</span></span></div> تجربه دوره تحصیلی, حمایت اجتماعی, عملکرد تحصیلی, رشته‌های توان‌بخشی 137 155 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-734-2&slc_lang=fa&sid=1 محمد سبزی خوشنامی 10031947532846002963 10031947532846002963 Yes دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی زینب اباذری 10031947532846002964 10031947532846002964 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز داود قاسم زاده 10031947532846002965 10031947532846002965 No دانشگاه تبریز