fa آزمون الگوی علّی نقش عوامل شناختی اجتماعی مؤثر بر خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان دکتری تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.6em;">تاریخ دریافت:&nbsp; 27/02/1391</span></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 0.3pt; text-align: justify;">تاریخ پذیرش: &nbsp;28/03/1392</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong><em>چکیده</em></strong></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;">&nbsp; هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین عوامل مؤثر بر خودکارآمدی پژوهشی از طریق یک الگوی علّی مبتنی بر نظریه شناختی- اجتماعی است. روش تحقیق از نوع توصیفی و مدل معادلات ساختاری است. جامعه تحقیق شامل دانشجویان مقطع دکتری دانشگاه فردوسی و علوم پزشکی مشهد بود. به منظور آزمون مدل، نمونه ای به حجم 126 آزمودنی، از بین دانشجویان مقطع دکتری دانشگاه فردوسی و علوم پزشکی مشهد انتخاب شدند. پرسشنامه های خودکارآمدی پژوهشی و عوامل مؤثر بر خودکارآمدی شامل تجارب پیشین، تشویق دیگران، تجارب جانشین، اضطراب و نگرش به دروس توسط آزمودنی‌ها تکمیل شد. اعتبار و روایی پرسشنامه های مذکور احراز شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی و مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج اجرای همبستگی پیرسون نشان داد که مؤلفه‌های خودکارآمدی پژوهشی و برخی عوامل مؤثر بر خودکارآمدی دو به دو با هم همبستگی دارند (05/0<span dir="LTR">p<</span>). با اجرای الگوی معادلات ساختاری برای آزمون رابطه تجارب پیشین، تشویق دیگران، تجارب جانشین، اضطراب و نگرش خودکارآمدی، پژوهشی مشخص شد که الگوی پیشنهادی از برازش مناسبی برخوردار است و خودکارآمدی پژوهشی به خوبی از طریق عوامل مؤثر بر خودکارآمدی پیش بینی و تبیین شده است (91/0 <span dir="LTR">,NNFI=</span> 091/0 0<span dir="LTR">RSMEA=</span>). برخی ضرایب مسیر الگوی پیشنهادی&nbsp; نیز معنادار بود (01/0<span dir="LTR">p<</span>). عوامل محیطی مانند تجربه های پژوهشی، جو دانشگاهی مشوق و بدون استرس می تواند در افزایش خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان مؤثر باشد. لذا تغییر در شیوه های مدیریت دانشگاهی، برنامه ریزی آموزشی و درسی با هدف افزایش خودکارآمدی پژوهشی، ایجاد باورهای انگیزشی مفید و سازنده و ادراکات محیطی مشوق تحقیق کردن، ضروری است.</p> <div> <p style="text-align: justify;"></p> <div id="ftn1"> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"></p> <p></p> </div> </div> خودکارآمدی, پژوهش, دانشجوی دکتری, عوامل مؤثر بر خودکارآمدی. 0 0 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-1-60&slc_lang=fa&sid=1 منیره صالحی 10031947532846001544 10031947532846001544 Yes دانشگاه فردوسی مشهد حسین کارشکی 10031947532846001545 10031947532846001545 No دانشگاه فردوسی مشهد محمد رضا آهنچیان 10031947532846001546 10031947532846001546 No دانشگاه فردوسی مشهد