fa چارچوب مفهومی بالندگی اعضای هیات علمی در دانشگاه تهران تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin-right: 4.5pt; text-align: justify;">تاریخ دریافت: 15/01/1393</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4.5pt; text-align: justify;">تاریخ پذیرش: 06/02/1393</p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4.5pt; text-align: justify;"></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4.5pt; text-align: justify;"><strong><em>چکیده </em></strong></p> <p dir="RTL" style="margin-right: 4.5pt; text-align: justify;">این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت‌بندی مؤلفه‌های بالندگی اعضای هیات علمی در دانشگاه تهران به منظور ارائه یک چارچوب مفهومی طراحی و اجرا شده است. روش تحقیق از نوع &nbsp;ترکیبی اکتشافی است که به شیوه متوالی در دو بخش کیفی و کمی صورت پذیرفته است. ابتدا در مرحله کیفی از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از متخصصان و صاحبنظران که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند، مؤلفه‌های بالندگی اعضای هیات علمی شناسایی و دسته‌بندی شدند. سپس، در مرحله کمی در قالب روش تحقیق توصیفی-پیمایشی و از طریق ابزار پرسشنامه محقق‌ساخته نظرات و دیدگاه‌های 283 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه تهران که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی انتخاب شده بودند، گردآوری شد. سپس داده‌های به دست آمده با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله‌مراتبی (<span dir="LTR">AHP</span>) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و مؤلفه‌های بالندگی اعضای هیات علمی اولویت‌بندی گردیدند. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که از میان مؤلفه‌های شناسایی شده، بالندگی آموزشی با وزن نسبی 342/0 دارای بیشترین اهمیت می‌باشد. بعد از آن، مؤلفه‌های بالندگی پژوهشی با وزن نسبی 24/0، بالندگی فردی با وزن 195/0، بالندگی خدماتی با وزن نسبی 126/0، و بالندگی سازمانی با وزن نسبی 097/0 در مراتب بعدی قرار دارند.&nbsp;</p> 0 0 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-1-40&slc_lang=fa&sid=1 داوود قرونه 10031947532846001485 10031947532846001485 Yes Tehran University دانشگاه تهران سید محمد میر کمالی 10031947532846001486 10031947532846001486 No دانشگاه تهران عباس بازرگان 10031947532846001487 10031947532846001487 No دانشگاه تهران سید کمال خرازی 10031947532846001488 10031947532846001488 No دانشگاه تهران