Iranian Higher Education

fa بررسی عملکرد طرح دستیار فناوری با رویکرد پدیدار شناسی از نگاه دانشجویان و مدیران واحدهای فناور دانشگاه شهید بهشتی Investigating the Performance of the Technology Assistant Project with a Phenomenological Approach from the Perspective of Students and Managers of Technology Units at Shahid Beheshti University تخصصي Special پژوهشي Research هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی عملکرد طرح دستیار فناوری از نگاه دانشجویان و مدیران واحدهای فناور دانشگاه شهید بهشتی بود. روش: این پژوهش به روش کیفی از نوع پدیدارشناسی انجام گرفت. مشارکت‌کنندگان این پژوهش، مدیران واحدهای فناور و دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی که طرح را در سال 1402 با موفقیت به پایان رساندند، بودند که بدین منظور از مصاحبه نیمه ساختاریافته برای گردآوری اطلاعات و روش تحلیل مضمون استفاده شد. یافته ها: در بخش چالشها و کاستیهای طرح دستیار فناوری، 3 مقوله اصلی شامل مسائل مربوط به دانشجویان؛ مسائل مالی و ضعف کنترل و نظارت و 9 مقوله فرعی؛ در بخش فرصتهای طرح دستیار فناوری نیز 3 مقوله اصلی شامل بعد نگرشی، دانشی و مهارتی با 13 مقوله فرعی و در بخش راهکارهای بهبود اجرای طرح دستیار فناوری 3 مقوله اصلی شامل سازمانی، قوانین و مقررات، حقوقی و مالی با 15 مقوله فرعی و نهایتا در بخش دستاوردهای اجرای طرح دستیار فناور 3 مقوله اصلی دستاوردهای دانشگاه، دستاوردهای شرکت و دستاوردهای دانشجو با 13 مقوله فرعی استخراج گردید. نتیجه گیری: به‌طورکلی می‌توان بیان کرد که اجرای طرح دستیار فناور در دانشگاهها، نقش مهمی را در بخش جذب، انتخاب، آموزش، کنترل و حفظ سرمایه انسانی ایفا میکند. از آنجایی که این منبع مهم ترین دارایی برای هر سازمان است، باید سیاست هایی ایجاد شود تا اطمینان حاصل شود که با یکپارچگی و رفع چالشها و کاستیهای طرح دستیار فناور می‌توان به این مهم دست یافت.   Objective: The purpose of this study was to examine the performance of the Technology Assistant project from the perspectives of students and managers of technology units at Shahid Beheshti University. Method: This research was conducted using a qualitative phenomenological method. The participants of this research were managers of technology units and students of Shahid Beheshti University who successfully completed the project in 2023. For this purpose, semi-structured interviews were used to collect information and thematic analysis method was used. Results: The data were analyzed using thematic analysis and coding approach. In the section of “challenges and shortcomings of the technology assistant project” 3 main categories were extracted including issues related to students financial issues and weak control and supervision, and 9 subcategories; in the section of “opportunities of the technology assistant project” 3 main categories were extracted including attitudinal, knowledge, and skill dimensions, with 13 subcategories; in the section of “solutions for improving the implementation of the technology assistant project” 3 main categories were extracted including organizational, laws and regulations, legal, and financial, with 15 subcategories; and finally, in the section of “achievements of the implementation of the technology assistant project” 3 main categories were extracted, namely, university achievements, company achievements, and student achievements, with 13 subcategories. Conclusion: In general, it can be stated that the implementation of the Technology Assistant program in universities plays an important role in the recruitment, selection, training, control and retention of human capital. Since this resource is the most important asset for any organization, policies should be created to ensure that this can be achieved by integrating and addressing the challenges and shortcomings of the Technology Assistant program.   کاریابی, کارآموزی, طرح دستیار فناور, واحدهای فناور, دانشجو job search, internship, technology assistant program, technology units, student 92 112 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-2255-1&slc_lang=fa&sid=1 Maria Ghorbanian ماریا قربانیان m_h.ghorbanian@yahoo.com 10031947532846008673 10031947532846008673 No Ph.D. in Educational Management, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Frnoosh Alami فرنوش اعلامی farnoosh.alami@gmail.com 10031947532846008674 10031947532846008674 Yes Assistant Professor, Educational Management Dept., Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Alireza Tamadoni علیرضا تمدنی tamadonia@yahoo.com 10031947532846008675 10031947532846008675 No Ph.D. Student in Educational Management, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Marjan Hesari مرجان حصاری hesari.marjan2021@gmai.com 10031947532846008676 10031947532846008676 No M.Sc of Chemical Engineering in Iran University of Science & Technology Sanat University.Tehran. Iran کارشناسی ارشد مهندسی شیمی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران.