fa قلدری دانشگاهی: مروری سیستماتیک مبتنی بر مطالعات نمایه شده بین‌المللی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">هدف</span></b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">: این مطالعه باهدف شناسایی خوشه‌های موضوعی اصلی و بازیگران کلیدی؛ وضعیت دانش فعلی حوزه مطالعاتی قلدری دانشگاهی و میسرهای پیشنهادی مطالعاتی برای آینده را، نمایان می‌سازد</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:">.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">&nbsp;<b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">روش پژوهش</span></b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">: این مطالعه سیستماتیک با تکیه‌بر پایگاه‌های استنادی علمی</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:"> Web of Science (WoS)</span><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">و</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:"> Scopus </span><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">با بررسی اطلاعات کتاب‌سنجی ۲۶۶ مطالعه شناسایی‌شده از سال ۲۰۰۱ تا ۲۰۲۴، با استفاده از رویکرد کتاب‌سنجی (توصیفی - تحلیلی) و بهره‌گیری از ابزار تحلیلی - بصری نرم‌افزار</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:"> VOS Viewer </span><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">و اکسل، به بررسی روند انتشار مطالعات؛ محققان، کشورها و مطالعات پیشرو و تأثیرگذار؛ و شناسایی خوشه‌های موضوعی این زمینه مطالعاتی می‌پردازد</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:">.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">&nbsp;<b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">یافته‌ها</span></b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">: تجزیه‌وتحلیل روند انتشار مطالعات که از سال ۲۰۰۱-۲۰۲۴ در نظر گرفته شد، نشان داد که مطالعات منتشرشده در این حوزه از سال ۲۰۰۸ به بعد روند تصاعدی داشته و در سال ۲۰۲۱ و ۲۰۲۴ به اوج خود رسیده است. طبق یافته‌ها، تاکنون ازنظر توسعه ادبیات این حوزه، در بین کشورها، ایالات‌متحده آمریکا؛ و در بین نویسندگان، مرلین کمپیل؛ و در بین مطالعات، مطالعه دیلماک، به‌عنوان تأثیرگذارترین موارد؛ و بر اساس تجزیه‌وتحلیل کلیدواژه‌ها، درنهایت، سه خوشه موضوعی، (1) قلدری دانشگاهی و محل کار، (2) قلدری سایبری، و (3) قربانی شدن، شناسایی شدند</span><span blotus="" dir="LTR" style="font-family:">.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">&nbsp;<b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">نتیجه‌گیری</span></b><span b="" lang="FA" lotus="" style="font-family:">: در دهه اخیر، توجه محققان به قلدری در دانشگاه روبه‌رشد بوده است، اما همچنان به‌عنوان موضوعی جدید و نوظهور در سطح جهانی شناخته می‌شود. باتوجه‌به پیامدهای منفی قلدری بر ساختار دانشگاه و روابط آن، ضرورت دارد که سیاست‌گذاران آموزشی و کنشگران دانشگاهی به مدیریت و پیشگیری از آن توجه بیشتری داشته باشند. مطالعه یافته‌های این مقاله، می‌تواند راهنمای مفیدی برای محققان و سیاست‌پژوهان ایرانی باشد تا با مراجعه و بهره‌گیری از مطالعات معرفی‌شده آن، این پدیده مخرب را، در نظام دانشگاهی ایران تحلیل و بررسی کنند.</span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: This study aims to identify the main thematic clusters and key players in the field of academic bullying research, reveal the current state of knowledge, and suggest potential avenues for future studies.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: This systematic study relied on the Web of Science (WoS) and Scopus citation databases. By examining the bibliometric information of 266 identified studies published between 2001 and 2024, a bibliometric approach (descriptive-analytical) was employed. Utilizing the analytical-visual tools VOS Viewer and Excel, the study investigated publication trends; leading and influential researchers, countries, and studies; and identified the thematic clusters within this research area.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Analysis of publication trends from 2001-2024 indicated exponential growth in published studies starting from 2008, reaching peaks in 2021 and 2024. Regarding literature development, the findings identified the United States as the most influential country, Merlin Campbell as the most influential author, and the study by Dilmac as the most influential publication to date. Furthermore, keyword analysis resulted in the identification of three main thematic clusters: (1) Academic bullying and the workplace, (2) Cyberbullying, and (3) Victimization.</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Over the past decade, researcher attention towards bullying in universities has been growing, yet it remains recognized globally as a relatively new and emerging topic. Given the negative consequences of bullying on university structure and relationships, it is imperative for educational policymakers and academic stakeholders to increase focus on its management and prevention. The findings of this study can serve as a valuable guide for Iranian researchers and policy analysts, enabling them to analyze and investigate this destructive phenomenon within the Iranian university system by referencing and utilizing the studies highlighted herein.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; قلدری دانشگاهی, کتاب‌سنجی, مرور سیستماتیک, VOSviewer Academic Bullying, Bibliometrics, Systematic Review, VOSviewer 113 137 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-2232-1&slc_lang=fa&sid=1 fahimeh hamdi فهیمه حمدی fahimeh71hamdi@gmail.com 10031947532846008580 10031947532846008580 Yes Ph.D. Student in Higher Education Management, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Mohammad saeed zokaei محمدسعید ذکایی zokaei@atu.ac.ir 10031947532846008581 10031947532846008581 No Full Professor, Cultural Studies Dept., Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد گروه مطالعات فرهنگی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. abbas abbaspour عباس عباس پور abbaspour@atu.ac.ir 10031947532846008582 10031947532846008582 No Full Professor, Educational management and planning Dept., Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران ali khorsandi taskoh علی خورسندی طاسکوه ali.khorsandi@atu.ac.ir 10031947532846008583 10031947532846008583 No Associate Professor, Educational management and planning Dept., Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشیار گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.