Iranian Higher Education

fa طراحی الگوی جهت‌گیری حرفه‌ای دانشجویان دانشگاه‌های دولتی شهر تهران Designing the model of professional orientation of students of public universities in Tehran تخصصي Special پژوهشي Research هدف: این پژوهش با هدف طراحی الگوی جهت‌گیری حرفه‌ای دانشجویان دانشگاه‌های دولتی در سطح شهر تهران انجام‌شده است. روش‌شناسی: در این پژوهش روش مورداستفاده، روش کیفی از نوع تحلیل محتوا بوده و از طرفی که نتایج آن می‌تواند به مورداستفاده سازمان‌های آموزش عالی قرار گیرد از نوع کاربردی است، رویکرد مورداستفاده در این پژوهش مبتنی بر جهان‌بینی ساخت‌گرایی اجتماعی بود. جامعه آماری شامل اساتید و خبرگان دانشگاه‌های دولتی در شهر تهران بودند. اساتید و سیاست‌گذاران و خبرگان علمی موجود در دانشگاه‌های دولتی شهر تهران به‌عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. روش نمونه‌گیری، روش هدفمند از نوع موارد استثنایی بوده است که در آن از نظرات اساتید برجسته و آگاه و دارای سابقه و ر‌‌‌ؤسای دانشگاه‌ها استفاده شد. از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته برای جمع‌آوری دادهها استفاده شد و برای تجزیه‌وتحلیل دادهها از روش سه مرحلهای سیستماتیک و هرمنوتیک استفاده شده است. یافته‌ها: تمامی یافته‌ها پس از تجزیه‌وتحلیل به مقوله‌های مختلف محوری و انتخابی تقسیم شدند که حاصل آن شکل‌گیری مؤلفه‌های تشکیل‌دهنده به الگوی حرفه‌ای است. یافتهها حاکی از آن است که عوامل و مؤلفه‌هایی در شکل‌گیری جهت‌گیری حرفهای دانشجویان مؤثر هستند که شامل 5 مؤلفه انتخابی و 17 مؤلفه محوری است. مؤلفه‌های انتخابی شامل مؤلفه نقش خانواده، دولت، برنامه‌ریزان درسی، دانشجو و اساتید دانشگاه‌ها هستند. بحث و نتیجه‌گیری: تمامی مؤلفه‌های به‌دست‌آمده حاکی از آن است که شکل‌گیری جهت‌گیری حرفه‌ای در طول زندگی افراد و از همان ابتدا در کانون خانواده شکل می‌گیرد. مهم‌ترین مؤلفه‌های به‌دست‌آمده شامل: نقش دانشجو و ویژگی‌های شخصیتی او انگیزش، میزان علاقه، میزان استعداد، میزان آگاهی فرد، نقش خانواده، سطح فرهنگ و آگاهی و تحصیلات خانواده، نقش دولت و سیاست‌ها و برنامه‌ریزی‌های آن، نقش اساتید دانشگاه و نقش برنامه‌‌ریزان درسی و میزان کیفیت برنامه‌های درسی است که میتوانند جهت‌گیری حرفه‌ای دانشجویان را تحت تأثیر خود قرار دهند.   Objective: This research was conducted with the aim of designing the model of professional orientation of students of public universities in Tehran. Methodology: In this research, the worldview of social constructionism and the qualitative method of content analysis have been used. Since the results of the current research can be used by higher education organizations, this research is of applied type. The statistical population includes professors and experts of public universities in Tehran. The professors and policy makers and scientific experts in the public universities of Tehran were considered as samples. The sampling method is a targeted method of exceptional cases in which the opinions of eminent and knowledgeable professors with experience and university presidents were used. A semi-structured interview tool was used to collect data, and a systematic and hermeneutic three-step method was used to analyze the data. Findings: After analysis, all the findings were divided into different axial and selective factors, which resulted in the formation of the components of the professional orientation model. The findings indicate that the effective factors and components in the formation of students' professional orientation are 5 selective factors and 17 axial factors. The selective factors include the role of family, government, curriculum planners, students and university professors. Discussion and conclusion: The findings indicate that the formation of professional orientation starts from the very beginning in the family and evolves throughout people's lives. The most important factors obtained include the role of student’s personality traits, motivation, level of interest, level of talent, and level of awareness, as well as the role of the family, the level of culture and awareness and education of the family, the role of the government and its policies and plans, the role of university professors, the role of curriculum planners and the quality of curricula. These factors can affect the professional orientation of students.   الگوی شغلی, جهت‌گیری, جهت‌گیری شغلی, جهت‌گیری دانشجو career model, orientation, professional orientation, student orientation 16 34 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-2045-1&slc_lang=fa&sid=1 Hosein Abbasian حسین عباسیان a_abbasianedu@yahoo.com 10031947532846007705 10031947532846007705 Yes Assistant professor in the Department of Educational Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran: Iran استادیار مدیریت آموزشی. گروه مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی. تهران. ایران hasan reza zeinabadi حسن رضا زین آبادی hzeinabadi@yahoo.com 10031947532846007706 10031947532846007706 No Associate professor in the Department of Educational Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran: Iran دانشیار مدیریت آموزشی. گروه مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی. تهران. ایران bijhan abdollahi بیزن عبداللهی biabdollahi@yahoo.com 10031947532846007707 10031947532846007707 No professor of the Department of Educational Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran: Iran استاد مدیریت آموزشی. گروه مدیریت آموزشی دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی. تهران. ایران Samaneh Norouzi سمانه نوروزی samanenorozi63@yahoo.com 10031947532846007708 10031947532846007708 No Phd Student of management and planning in higher education, Department of Educational Management, Faculty of Management, Kharazmi University, Tehran: Iran دانشجوی دکتری مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت دانشگاه خوارزمی، تهران. ایران