fa شناسائی موانع و راهکارهای سازوکارهای تامین و تخصیص‌منابع‌مالی درون دانشکده‌ای تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,&quot;sans-serif&quot;"><b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;">هدف</span></b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;">: هدف از پژوهش پیش‌رو، شناسائی موانع و راهکارهای سازوکارهای تامین و تخصیص‌منابع‌مالی در دانشکده‌های دانشگاه تهران می‌باشد. برای دستیابی به این هدف، چهار پرسش طرح‌ریزی شده بود. 1) دانشکده‌های دانشگاه تهران با چه موانعی در جذب منابع‌مالی جدید مواجه هستند؟، 2) چه موانعی فراروی دانشکده‌های دانشگاه تهران در تخصیص ‌منابع‌مالی وجود دارد؟، 3) راهکارهای تنوع‌بخشی به منابع‌مالی در دانشکده‌های دانشگاه تهران چیست؟، 4) راهکارهای بهینه‌سازی سازوکارهای تخصیص‌منابع‌مالی در دانشکده‌های دانشگاه تهران کدام‌اند؟ <b>روش‌شناسی</b>: <span style="color:black">این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی تفسیری نوشته شده است. بنابراین، با</span></span> <span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"><span style="color:black">به‌کارگیری نمونه‌گیری هدفمند با 11 معاون اداری مالی دانشگاه تهران مصاحبه انجام شد. داده‌ها با استفاده از روش هفت مرحله‌ای دیکلمن<a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference" style="vertical-align:super"><span class="MsoFootnoteReference" style="vertical-align:super"><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;Calibri&quot;,&quot;sans-serif&quot;"><span style="color:black">[1]</span></span></span></span></span></span></a> (2009) تجزیه و تحلیل شدند. برای اعتباربخشی به داده‌ها از دو راهبرد؛ تکنیک بازبینی توسط مشارکت‌کنندگان و بازبینی توسط همکار استفاده شده‌است.</span></span> <b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;">یافته‌ها:</span></b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"> یافته‌ها در پاسخ به پرسش اول، با با 12 زیرمقوله‌فرعی ثانویه و در مجموع با چهار زیر مقوله‌فرعی اولیه: عدم توانایی در توسعه‌مالی دانشگاه، ناکارآمدی قوانین و مقررات، ضعف مدیریتی- اجرایی و ضعف در زیرساخت‌ها طبقه‌بندی شدند. در پاسخ به پرسش دوم، یافته‌ها با 5 زیرمقوله‌فرعی ثانویه و در مجموع با دو زیرمقوله‌فرعی اولیه: نظام بودجه‌ریزی سنتی و ناکارآمدی نظام اجرایی تخصیص‌منابع‌مالی دسته‌بندی شدند. در پاسخ به پرسش سوم، یافته‌ها با 12 زیرمقوله‌فرعی ثانویه&nbsp; و در قالب 4 زیرمقوله‌فرعی اولیه: تنوع‌بخشی به منابع درآمدی دانشگاه، اصلاح قوانین و مقررات، مدیریت‌گرایی نوین و توسعه زیرساخت‌ها گروه‌بندی شدند. در پاسخ به پرسش چهارم، نیز یافته‌ها با 5 زیرمقوله‌فرعی ثانویه و درکل شامل دو زیرمقوله‌فرعی اولیه: &nbsp;بکارگیری نظام بودجه‌ریزی عملکردمحور و نظام اجرایی کارا و اثربخش در تخصیص‌منابع‌مالی می‌شدند.</span> <b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;">بحث و نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"><span style="color:black">در شرایط کنونی که دانشگاه‌ها در اکثر کشورهای جهان با کمبودهای مالی مواجه و در بخش تامین و هم تخصیص منابع مالی به دنبال سازوکارهای نوینی برای ارتقاء کارایی و اثربخشی خود هستند. دستاوردهای این پژوهش می‌تواند نقشه راه مناسبی برای بهبود عملکرد دانشگاه تهران در آینده باشد.</span></span><b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"></span></b></span></span></span></span></span> <div></div> &nbsp; <div></div> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Objective</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">: The upcoming research aims to identify the challenges and solutions of the mechanisms of providing and allocating financial resources in the faculties of Tehran University. To achieve this goal, four questions were planned. 1) What challenges are Tehran University faculties facing in attracting new financial resources? 2) What challenges do Tehran University faculties face in allocating financial resources? 3) What solutions are for diversifying financial resources in Tehran University faculties? 4) Solutions for optimizing financial resource allocation mechanisms. What are the faculties of Tehran University?</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Materials and methods</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">: This qualitative research was written using interpretive phenomenology. Therefore, using targeted sampling, interviews were conducted with 11 financial and administrative assistants of Tehran University. The data were analyzed using the seven-step method of Dickelman (2009). The technique of Member checking and peer review has been used to validate the data from two strategies.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Results</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">: In response to the first question, the findings were classified into 12 secondary subcategories and four primary subcategories: lack of ability in the financial development of the university, the inefficiency of rules and regulations, managerial-executive weakness, and weakness in infrastructure. In response to the second question, the findings were categorized into five secondary subcategories and two primary subcategories: traditional budgeting system and inefficiency of the organizational design of financial resource allocation. In response to the third question, the findings were grouped with 12 secondary subcategories and four primary subcategories: diversifying the university&#39;s income sources, amending laws and regulations, modern management, and infrastructure development. The findings were divided into five secondary subcategories in response to the fourth question. Generally, they included two primary subcategories: a performance-oriented budgeting system and an efficient and effective executive system in allocating financial resources.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">Discussion and conclusion</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0e101a">: In the current situation where universities in most countries are facing financial shortages and in providing and allocating financial resources, they are looking for new mechanisms to improve their efficiency and effectiveness. The results of this research can be a suitable road map for improving the performance of Tehran University in the future.</span></span></span></span><br> &nbsp; بودجه دانشگاه, بودجه‌ریزی عملیاتی, بودجه‌ریزی مبتنی بر عملکرد, تامین منابع‌مالی, تخصیص‌منابع‌مالی دانشگاه branding, industrial universities, contextual, identification, design and development, entrepreneurial, component 55 79 http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-1752-1&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Keykha احمد کیخا ahmadkeykha@ut.ac.ir 10031947532846007709 10031947532846007709 No PhD Student of economics and financial management of higher education, Department of Educational Management and Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran, دانشجوی دکتری اقتصاد و مدیریت مالی آموزش عالی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران، ایران فرشته قائمی ghaemifereshteh@ymail.com 10031947532846007710 10031947532846007710 No Master's student in Educational Research, Department of Educational Methods and Programs, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه روش‌ها و برنامه‌‌های‌ آموزشی‌، ، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران، ایران Mitra Ezati میترا عزتی ezati.m@ut.ac.ir 10031947532846007711 10031947532846007711 Yes Assistant Professor of Educational Management, Department of Educational Management and Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Iran استادیار مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران، ایران