<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Iranian Higher Education</title>
<title_fa>آموزش عالی ایران</title_fa>
<short_title>ihej</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://ihej.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2008-8000</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2008-8000</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi></journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>573</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1396</year>
	<month>7</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2017</year>
	<month>10</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>9</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>مطالعه تحلیلی شبکه یادگیری فردی دانشجویان</title_fa>
	<title></title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:16px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:b lotus;&quot;&gt;غالب پژوهشگران و صاحب&#8204;نظران اهمیت شبکه&#8204;های اجتماعی در فرایند یادگیری را متذکر شده و بر&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b lotus;&quot;&gt;این&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:b lotus;&quot;&gt;&#8204;اساس، تحقیقات متعددی، نقش کارکردی شبکه&#8204;های یادگیری فردی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان را تصدیق نموده&#8204;اند. با وجود این، هدف پژوهش حاضر عبارت است از مطالعه اکتشافی خصوصیات محتوایی شبکه یادگیری فردی دانشجویان منتخب دانشگاه&#8204;های شهید بهشتی، علوم پزشکی شهید بهشتی، صنعتی شریف و دانشگاه تهران. 47 نفر از دانشجویان براساس فهرستی از ویژگی&#8204;ها و با روش نمونه&#8204;گیری نظری و هدفمند جهت انجام مصاحبه عمیق و نیمه&#8204;ساختاریافته انتخاب شدند که داده&#8204;های گردآوری شده با استفاده از روش کیفی مقوله&#8204;بندی نظام&#8204;مند تحلیل شدند. یافته&#8204;های حاصل بیانگر دامنه متنوعی از خصوصیات محتوایی از &amp;laquo;روابط اجتماعی روزمره، غیرتحصیلی و بی&#8204;حاصل&amp;raquo; تا &amp;laquo;جریان یادگیری متقابل و مشارکتی در فرایند تحصیل&amp;raquo; است که در قالب عناصر ارتباطی همچون دانشجویان و فارغ&#8204;التحصیلان؛ تیم&#8204;ها و تشکل&#8204;های دانشجویی؛ اساتید؛ فضاهای مختلف ارتباطی دانشکده و دانشگاه؛ و موسسات، نهادها و دوره&#8204;های آموزشی محیطی، شناسایی و طبقه&#8204;بندی شدند. همچنین، خصوصیات محتوایی در دامنه&#8204;ای از خصوصیات سازنده، غیرسازنده و بازدارنده در چهار دسته محتوای دانشی، بینشی، انگیزشی و اجتماعی قابل بحث و تبیین می&#8204;باشند. برخلاف تصور کارکردی مرسوم نسبت به خصوصیات محتوایی شبکه&#8204;های مذکور، مدیریت اثربخش فرایند یادگیری دانشجویان مستلزم طراحی و برنامه&#8204;ریزی مسیرهای ارتباطی گسترده&#8204;تری در موقعیت یادگیری است.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
</abstract_fa>
	<abstract></abstract>
	<keyword_fa>شبکه اجتماعی, توانایی شبکه‌سازی, شبکه یادگیری دانشجویی, خصوصیات محتوایی شبکه </keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>1</start_page>
	<end_page>26</end_page>
	<web_url>http://ihej.ir/browse.php?a_code=A-10-1060-2&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>امین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>باقری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Baghab128@gmail.com</email>
	<code>10031947532846003523</code>
	<orcid>10031947532846003523</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه شهید بهشتی</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>یمنی دوزی سرخابی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>M-Yamani@sbu.ac.ir</email>
	<code>10031947532846003524</code>
	<orcid>10031947532846003524</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه شهید بهشتی</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مقصود</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>فراستخواه</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>M_farasatkhah@yahoo.com</email>
	<code>10031947532846003525</code>
	<orcid>10031947532846003525</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name></last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>اباصلت</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>خراسانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>A-Khorasani@sbu.ac.ir</email>
	<code>10031947532846003526</code>
	<orcid>10031947532846003526</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa>دانشگاه شهید بهشتی</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
